問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，

使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。

外物之味，久則可厭，

讀書之味，愈久愈深。

01

做學(xué)習(xí)的主人

開(kāi)放式圖書館

為了進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，打造“書香校園”，讓“處處有閱讀”成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線，我校面向全體師生設(shè)立了開(kāi)放式圖書館。

在配書方面，學(xué)校從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、數(shù)量入手，所選圖書門類多樣、領(lǐng)域廣泛，對(duì)書目選擇和擺放、區(qū)域劃分等方面進(jìn)行了精心的考慮。

學(xué)生走出教室即可閱讀，不用履行借閱手續(xù)，就可以拿出自己喜歡的圖書閱讀，看完了再放回原位。

開(kāi)放式閱讀，少了很多人為的束縛，打破傳統(tǒng)的圖書管理方式，充分發(fā)揮了圖書資源的最大作用，讓圖書真正與學(xué)生零距離，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，學(xué)生課余追逐打鬧的現(xiàn)象減少了，學(xué)習(xí)、閱讀的風(fēng)氣多了。

02

做時(shí)間的主人

法布爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。”有了積極學(xué)習(xí)的心，再加上老師的指導(dǎo)，便事半功倍！

學(xué)習(xí)新知識(shí)，除了上課聽(tīng)講，更重要的是課后鞏固。學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)功課或者做作業(yè)的時(shí)候，把不明白的問(wèn)題、做錯(cuò)的習(xí)題用本子記下來(lái)，充分利用課余一切可以向老師請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，做課余時(shí)間的主人，做學(xué)習(xí)的主人。老師也總是耐心地給學(xué)生們解答問(wèn)題，有時(shí)候老師還沒(méi)來(lái)得及回辦公室喝口熱茶，又馬上趕往下一間教室。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)真思考、積極提問(wèn)，在同文已蔚然成風(fēng)。

在開(kāi)放式圖書館的加持下，只要是下課或是休息時(shí)間，手捧著圖書的“小書蟲”徜徉在書海，教室、辦公室、走廊上圍著老師問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生隨著老師的思緒豁然開(kāi)朗，校園里的學(xué)習(xí)氛圍舒適且濃郁。

星光不問(wèn)趕路人，

時(shí)光不負(fù)有心人！

只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步往前走，

總會(huì)看到想要看的風(fēng)景！